El Consumismo Rápido, la Tecnología y la Educación Virtual a Distancia

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Por: Osiris Disla Ynoa

Master en Derecho Procesal Penal, especialista en Derecho Penal, Penal Especial, Procesal Constitucional, Metodología de la Investigación Científica y Educación Digital, con los más altos honores.  Maestro por más de 12 años  de experiencia en diferentes universidades de la República Dominicana  y los Estados Unidos y quien a continuación ha de referirse al tema elegido para esta lección de opinión,  EL Consumismo Rápido, la Tecnología y la Educación a Virtual Distancia, como se refiere a continuación.      

El consumismo rápido puede ser definido, como una tendencia social,  que pudiera ser, de adquirir, consumir y hasta de acumular bienes y servicios, que no siempre son necesarios para los seres humanos, pero les brindan seguridad.

La tendencia a la rapidez surge por la multiplicidad de ocupaciones, y  es lo que ha llamado a la atención de la denominada sociedad del consumo urgente, que prefiere incluso una comida rápida,  que la comida de  casa, para evitar caer en morosidad en el cumplimiento de las múltiples obligaciones económicas sociales, pues los gastos fijos a veces contrastan con los ingresos,  produciendo un desbalance en ocasiones casi total, en la balanza personal de pago, en consecuencia arrastre a la pobreza o solo conseguir el sustento necesario, lo que obliga a ejercer múltiples funciones laborales, mientras algunos consumistas  solo tienen una sola ocupación laboral.

La tecnología por su parte ha servido de sustento a lo que los economistas han calificado como, la multiplicidad de puestos u ocupaciones, permitiendo que los usuarios y prestadores de servicios estén en diferentes lugares  en tiempo record y vía online, y es en este ámbito  del consumo rápido y la multiplicidad de ocupaciones, que usuarios de la educación, han preferido optar por la denominada  ¨educación a distancia¨, que a su vez sustenta su éxito en la ¨virtualidad efectiva¨ y que se desprende del desarrollo de la tecnología digital o la velocidad del internet, como herramienta básica, para la conexión en línea.

Como han de ver los lectores, la conexión  en línea a través del proceso virtual, dependerá en gran parte de algunos factores, que por especialistas en educación tecnología se han identificado, como ¨factores de riesgo virtual¨ que  en definitiva, son todos aquellos factores que influyen de manera directa, positiva o negativamente, tanto en el desarrollo de este tipo de educación, como en su descalificación total o parcial. 

Entre estos factores de riesgo identificados están, el tipo de territorio, el plan de internet del usuario, los aparatos tecnológicos puestos al alcance de los consumidores finales de esta tipo de educación, el interés personal por el plan educativo y las habilidades y destrezas personales en el manejo de este tipo de herramientas, tanto por el consumidor, como por el prestador del servicio educativo.

Estos tipos de riesgo que enfrenta la educación virtual,  no son limitativos, pues cada región tiene sus propios riesgos, ya que en algunas naciones, el riesgo más común lo es, la prohibición, limitación, impedimento o control del espectro de internet, por parte de los gobiernos, dependiendo del tipo de sistema gubernamental que exista en la nación de que se trata, pues como han de saber los lectores existen países que han limitado y controlado ese servicio, según ellos, por motivo de seguridad interna, por lo que en esas naciones los usuarios tienen  ese servicio vigilado y en algunos casos, le permiten el acceso solo unas horas en lugares específicos, donde  los usuarios deben viajar hasta cuatro horas, para llegar al único lugar donde está el wifi de conexión o servidor principal.

Para el caso específico de la República Dominicana, se hace necesario resaltar el auge y avance de la tecnología digital en los últimos 20 años, pero a la vez, de debe explicar que existen lugares remotos, territorios recónditos y hasta  rurales, donde no ha sido posible que el internet llegue con la calidad requerida, como para soportar una conexión a través de cualquier dispositivo, por espacio  de una o dos horas, siendo este el principal obstáculo de la educación a distancia en la actualidad.

No escapa como uno de los problemas principales de la educación a distancia virtual,  la falta de un dispositivo de escritorio o móvil a adecuado, con la calidad y capacidad requerida para que los usuarios puedan conectarse a recibir la docencia con efectividad,  y de igual modo sucede con  los docentes, pues los que logran adquirir un buen dispositivo, a lo mejor no tienen los fondos suficientes para, mantener un servicio tan  importante como el internet fijo, wifi o el denominado ¨paquetico de tiempo¨ que en muchas ocasiones solo permite un tipo de servicio, limitado, lo que hace una  conexión de muy mala calidad, o sea clases muy limitativas.

Análisis reciente de la educación a distancia virtual,  realizado en la República Dominicana entre los meses noviembre del  2019 hasta la actualidad, reflejan que los  mayores problemas de la educación a distancia o virtual, han sido, en primer término, la carencia de un dispositivo de escritorio o móvil  adecuado y en segundo lugar, la resistencia, tanto de los alumnos como de los docentes a este tipo de educación, pero sobre todo, la no existencia de habilidades prácticas en materia tecnológica virtual, que como se ha referido en muchos foros virtuales ¨vino para quedarse¨ 

Sobre los problemas de falta de habilidades prácticas en algunos usuarios educativos,  las estadísticas recientes compraban que solo el 12% de los docentes domina más o menos las herramientas tecnológicas, más un 88% no, y entre los estudiantes el 10% domina de igual forma esas herramientas, más el 90%,  no la domina, lo que plantea un problema muy  serio, que trae consigo una interrogante  ¿Qué hacer con aquellos alumnos y maestros que no dominan la tecnología? excluirlos, desaparecerlos, aun cuando esos profesores y alumnos están siempre dispuestos y decididos, tanto a estudiar como a enseñar, resultando  que en muchas ocasiones los que dominan la tecnología son los menos   comprometidos con el proceso enseñanza aprendizaje y a veces con la propia institución educativa, salvo raras excepciones.

Adquirir las habilidades prácticas que conlleva el proceso de educación virtual o a distancia, requiere, días, meses y hasta años, dependiendo de las oportunidades y el interés que tenga el interesado, estos cuando se le requiere  a solicitud e interés de una casa educativa o universitaria cualquiera, pero cuando se trata de un público general que ingresa de manera permanente en los centros educativos desde todo el territorio  nacional, el problema se posterga cada día y en el  tiempo, por lo que, desde ya especialistas en educación virtual a distancia española, han planteado y pronosticado, que la educación presencial siempre será la líder y que para el mes de abril del año 2021, ya el 95% de los estudiantes estarán integrados al sistema de educación presencial  y solo un 5 o 10% permanecerá virtual, por lo que hay que prestar mayor atención  a los docentes y alumnos, pocos hábiles en herramientas virtuales, a sabiendas de que estos son muy  dedicados a la educación y que son la salida y puerta del desarrollo educativo, como lo han sido desde la fundación de los sistemas educativos mundiales.

Si bien es cierto que la educación a distancia o virtual ha tomado mucho auge en poco tiempo, por las necesidades individuales de cada nación, es claro que la educación presencial en los próximos días será como siempre la líder indiscutible del desarrollo educativo, incluso por encima de la virtual, que desde ya ha sido calificada como la ¨educación pasajera¨. 

Hay que hacer un secretismo entre la educación virtual y la presencial, sin dejar de reconocer que en la República Dominicana, al igual que en todas partes del mundo, ningunas de la instituciones educativas sean básicas o superiores,  están en capacidad  para  ofrecer una educación a distancia o virtual, permanente, efectiva y que se postergue en el tiempo.

Encuestas educativas recientes demuestran, que de cada 100 estudiantes de educación básica, superior o técnica, el 90% han preferido la educación presencial, mientras solo un 10% prefirió la virtual o a distancia, lo no quita interés a la misma, pero que a decir de muchos, es un alto número para la educación virtual, que aumentará entre los próximos cinco años para el 2025, solo a un 21%, lo que demuestra la importancia de todos los alumnos maestros, sean especialistas en virtualidad, que solo la dominen,  o que no sepan el manejo de las herramientas virtuales,  con todos y por todos, hay que trabajar, con amor, paciencia, respecto consideración, pero sobre todo, con una visión educativa clara y precisa que no conlleve la aniquilación, ni exclusión de  aquellos  alumnos y maestros pocos héroes en la virtualidad visible,   pero que en definitiva son los verdaderos héroes anónimos del desarrollo educativo y económico de cualquier institución educativa.

¨Hay Cuidar  a todos, todos son necesarios en el proceso educativo¨

    

4 COMENTARIOS

  1. Excelente planteamiento del señor Osiris, muy puntual y mediante estás informaciones podemos visualizar hacia donde se dirige la Educación Virtual en la República Dominicana.

  2. Muy buen artículo, Prof. Osiris muy esperanzador para aquello que no son prácticos en la tecnología, tanto maestros como alumnos.

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